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  近年来,高等教育发展步入大众化阶段,广大考生已不满足“上大学”,而要“上好大学、读好专业”。高校的知名度和美誉度,越来越成为争夺生源的利器。

赵燕第二次挨训是在半个月后。一次看电视,5岁的那个孩子把脸贴到离电视只剩几寸的地方了,赵燕说了几句孩子都不听,小家伙还回头对她耍鬼脸吐舌头,她就提高声音说再不听话小心被打屁股。旁边的杰克见了马上瞪起眼睛:“小赵你说什么?打他屁股?在我们美国父母打小孩都是犯法的,你敢打他?”她忙解释只是吓唬吓唬,杰克说:“他是孩子,你不可以对他凶,明白吗?希望这是第一次,也是最后一次。”杰克说话时的样子很严厉,赵燕既害怕又感到委屈,晚上想不通,就一个人坐在客厅里饮泣。杰克问她是不是为了白天的事,说他当时是态度凶了点,让她别介意,赵燕说对小孩态度凶是自己不对,不过对小孩子也不能太迁就,该严的时候还是要严一些。杰克说她讲得也对,对孩子有时就是得严一点。一场风波就这样过去了。

据太原市委组织部统计,此次选聘,全市共报名一万二千零四十五人,现场报名五千八百八十三人、山西省内高校报名六千一百六十二人;专科生占百分之五十三,本科生占百分之四十五,硕士研究生占百分之二,党员占百分之十八,团员占百分之七十八。

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“从我本人来说,我不希望当了院士以后就总是工作,一直到我进了八宝山。但是,除非我犯了大错误,我也不希望人家把我的院士荣誉称号去掉,因为这是一个惩罚。”周其凤说。

近日,华侨大学2009年赴泰国汉语教师志愿者的选拔工作正在进行,这也是学校第五次向泰国派出汉语教师志愿者。

26岁被破格晋升为一级教师,30岁成为高级教师,35岁获评特级教师,一个个看似“不可能完成的任务”,上海市继光高级中学教师陈寅都做到了。在这背后,是他对育人工作的满腔热忱,是他在化学教学领域的过人智慧,还有他对师道品德的执著追求。自从与讲台结缘,陈寅就把教学当成了终身的事业,矢志不渝,孜孜求索,在化学的天地里书写着绚烂的人生传奇。

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同日,赵雪芳副总领事前往泰勒学院看望在读中国留学生,与同学们一起在校方设置的灵堂吊唁死者。在与学院领导会谈时,赵要求校方切实负起责任,加强管理,为在校中国留学生学习、生活提供便利,保障他们的安全。学院领导赞成赵的观点,对死者遇害深表悲痛,愿尽可能为案件侦破和死者家属前来善后提供帮助。校方已提醒全体学生注意安全,并将与警方联系加强周边安全工作。

然而,在对恋爱对象的选择上,双方却存在较大分歧,在大学生眼中父母“比较功利”。有41.1的大学生认为,父母在帮自己选择恋爱对象时更关注“家庭经济条件”,而他们则更关注“性格”,仅1.3表示会关注“家庭经济条件”。

即使只讲人才培养效率,而不是经济效率,西方(主要是美国)私立名校也并不把它放在第一位。最明显的是,在招生竞争中,美国各私立大学拿出的“奖学金诱饵”,都是“奖贫”而不“奖优”。如《高考改革:公平第一还是效率优先》报道中提及的谢小庆教授那样的所谓高考改革“效率派”,在西方是非常不可思议的存在。而且,谢教授多年来一直跟人叫板称“在1977年恢复高考之前,大学中农村孩子的比例很高。如果真是想为农村孩子争取上大学的机会,就应该主张取消高考”,在中国公众语境中也非常之不可思议。中国13亿人口中,认为“推荐上大学”过于公平的,可能只有个位数吧?

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武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。武汉大学的历史溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂,历经传承演变,1928年定名为国立武汉大学,是近代中国第一批国立大学。1946年,学校已形成文、法、理、工、农、医6大学院并驾齐驱的办学格局。新中国成立后,武汉大学受到党和政府的高度重视。1958年,毛泽东主席亲临武大视察。1993年,武汉大学百年校庆之际,江泽民等党和国家领导人题词祝贺。改革开放以来,武汉大学在国内高校中率先进行教育教学改革,各项事业蓬勃发展,整体实力明显上升。1999年,世界权威期刊《Science》杂志将武汉大学列为“中国最杰出的大学之一”。2000年,武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学,揭开了学校改革发展的崭新一页。回眸过去,筚路蓝缕,励精图治,玉汝于成。珞珈山上风云际会,周恩来、董必武、陈潭秋、罗荣桓曾在这里指点江山;辜鸿铭、竺可桢、李四光、闻一多、郁达夫、叶圣陶、李达等曾在这里激扬文字。一百多年来,武汉大学汇集了中华民族近现代史上众多的精彩华章,形成了优良的革命传统,积淀了厚重的人文底蕴,培育了“自强、弘毅、求是、拓新”的大学精神。

紧密的校企合作带来的是学生职业技能的提升。最近两年,在全国及江苏省中职技能大赛中,扬州市屡获大奖,共夺得金牌12枚、银牌4枚、铜牌2枚,奖牌数位居全省第一;在全省中职技能大赛中,全市夺得奖牌196枚,连续两年被江苏省教育厅评为技能大赛先进单位。

针对农村山区学校布点过多、办学条件差、生源不足、办学效益低等问题,玉溪市实施“收缩校点,集中办学”的策略,新建寄宿制学校,取消“一师一校”校点,为全省全面推行这一做法提供了成功经验。近年来,结合贯彻落实新修订的《义务教育法》,打破乡镇区划格局,实施了新一轮的布局调整,按照“科学布局、集中办学、宜并则并、需增则增”的原则,采取“减校增效,撤小强大”的措施,加大小学布局调整的力度,使小学教育资源配置进一步得到优化。小学学校数和教学点分别由2003年的649所、383个减少到2009年的607所、94个。根据小学布局调整、集中办学的需要,市委、市政府进一步加强农村寄宿制小学建设,扩大农村寄宿制小学办学规模,全市农村寄宿制小学由2003年的250所、在校生2.5万人增加到2009年的461所、在校生5.45万人,寄宿制学校在校生占全市小学生人数的27.3。

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该校对教学规格、教学方法和考试方式也进行了大胆的改革,尽量淡化应试色彩,注重对学生实际能力的培养和考核。如测试心理学,就要求学生观察分析某一特殊情况下的儿童心理,考察生物学,还要求学生运用童话的方式,综合昆虫的视觉与听觉编一段故事。

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