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以笔者所在的地区为例,近几年来,一些公办高中不仅明目张胆地招收复读生,学校教师还当起了劝学生复读的“说客”,学校还把优秀师资集中在复读班中,增强复读班对学生及家长的吸引力。这使得近年来复读生人数众多,且其中有部分并不适合复读的学生,是因为听了老师的劝说才盲目复读的。

3、报名点确认报名信息准确无误后,各县(市、区)考办将报考数据上报到各市(州、地)考办、省属高校考点上报省招生考试中心进行考场编排,考场编排完毕后即打印《考试通知单》发给报名点,由考生到各报名点领取。

“到庆元之后,真希望变成一只喜鹊在天空中自由翱翔,深呼吸这里的空气。”台湾师范大学设计研究所的硕士生高文振的一席话,引发同学们和专家的思考。活动主办单位负责人、同济大学教授林家阳介绍说,这次两岸大学生对山城庆元进行城市形象设计,就是一场“创意深呼吸”。

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昨天,央视在其官方网站发布消息称,6月7日《新闻联播》播出这条新闻时,街头画面中出现了一年前的过期资料画面,央视《新闻联播》就此事向广大观众致歉。

另悉,日本文化审议会国语组前不久审议通过“新常用汉字表”试行方案,新增“虎”、“熊”、“鹿”等191个常用汉字。这是日本时隔28年再次修订常用汉字表。

安徽江镇初中为留守孩子办托管班惹来收费风波。在此事件中,最出人意料也最令人深思的,是当学校宣布退还捐款、撤销托管班时,遭到家长的普遍抵制,大多数人请求保留托管班。

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地震逃生演习可不是闹着玩的,它是最短时间、最直线逃离生命危险区的智慧检验。先有逃生演习熟练,后有紧急逃生的成功可能。而云南某些学校举行地震逃生演练好像在玩小孩“过家家”,不禁令人后背发凉。众所周知,一切演练是为了“实战”,并不是为了“热闹好看”。地震演练容不得弄虚作假、敷衍了事。面对汶川大地震中死难的同胞,我们在地震逃生演练中真的“玩不起”。

高雅艺术从来都不应该束之高阁,也不该是只有少数人享受的专利。高雅艺术是全人类共有的文明财富。从某种意义上讲,一个民族的艺术修养是其精神文明发展高度的重要标志,文化潮流和审美鉴赏决定了一个民族和时代的文化艺术品位。它应该是鲜活、生动,人人皆可享有的。

比如“格桑花”,协会的绝大部分成员毕业后将赴西藏工作。为了解西藏,增强责任感,“格桑花协会”已连续两年暑期组织赴西藏考察。今年7月,由16名西藏定向生组成的赴藏实践考察团,赴海拔4700米的阿里地区措勤县开展活动。

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2005年,曾薇保送四川大学研究生。事实上,如果不是保送,她并不准备考研。就她所知,中国读研并没有区分研究性和应用性,“我很清楚自己以后不会去搞研究。”

从2006年起,在城镇地区,我省探索推进城区内义务教育均衡发展的模式,已探索出联合校、兼并校、建分校、新建校等“四种模式”。“联合校模式”是将区内优质学校与薄弱学校捆绑成相对固定、联系紧密的“办学共同体”,统一教学计划、统一管理制度、统一活动安排、统一质量要求、统一年终考核,联合校内各类教育资源共享。“兼并校模式”是优质学校兼并薄弱学校,构建“一个法人单位,一套领导班子、统一教学管理、统一师资调配”的管理体制,彻底转化薄弱学校。“建分校模式”是由财政投资,优质学校在区内建立分校,扩大优质教育资源覆盖面。“新建校模式”是加大财政投入,辅之以抽调管理骨干和教师骨干,短时间内建设高标准、高水平的新学校。

“本打算暑假出去旅游,过个愉快的暑假的。可现在的就业压力那么大,大学生又越来越多,学长学姐们找工作都那么困难,我们就更不敢掉以轻心了,只得放弃暑期的休闲生活去参加社会锻炼了。”学习汉语言文学专业的大二学生张琳告诉记者,“其实我们也很无奈,但现实就是这么残酷,你不加油,别人就把你比下去。”

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  游戏是儿童的天性,兴趣是最好的老师。事实证明,利用精心设计的具有科学性、趣味性和系统性的“游戏”为手段进行作文教学,小学生的表现甚至比大学生还要好。

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